Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü öğretim üyesi Dr. Öğr. Üyesi Tuğba Kontaş Azaklı’nın ortak yazarlı iki uluslararası bilimsel çalışması, Taylor & Francis tarafından yayımlanan uluslararası hakemli Journal of Early Childhood Teacher Education ve International Journal of Early Years Education dergilerinde yayımlandı.

Demet Aydın, Gülşah Günşen, Tuğba Kontaş Azaklı ve Gökçe Uyanık tarafından hazırlanan “Early STEM for all children: the impact of inclusive STEM practices on disadvantaged children” başlıklı çalışmada, kapsayıcı STEM uygulamalarının dezavantajlı çocuklar üzerindeki etkileri ele alındı. Araştırmada, erken çocukluk döneminde bütün çocukların nitelikli STEM öğrenme deneyimlerine erişebilmesinin önemi üzerinde durularak kapsayıcı eğitim uygulamalarının çocukların gelişim ve öğrenme süreçlerine sunduğu katkılar incelendi.

Makalenin tam metnine aşağıdaki bağlantı üzerinden ulaşılabilmektedir:

https://doi.org/10.1080/10901027.2026.2729671

Aydın, D., Günşen, G., Azaklı, T. K., & Uyanık, G. (2026). Early STEM for all children: the impact of inclusive STEM practices on disadvantaged children. Journal of Early Childhood Teacher Education, 1–27. https://doi.org/10.1080/10901027.2026.2729671

 

Gülşah Günşen ve Tuğba Kontaş Azaklı tarafından hazırlanan “Investigation of the innovative thinking tendencies of preschool children using SCAMPER technique” başlıklı çalışmada ise okul öncesi dönem çocuklarının yenilikçi düşünme eğilimleri SCAMPER tekniği aracılığıyla incelendi. Çalışma, çocukların farklı düşünceler üretme, mevcut fikirleri dönüştürme ve problemlere yaratıcı çözümler geliştirme süreçlerinin desteklenmesinde SCAMPER tekniğinin erken çocukluk eğitimindeki yerine odaklanmaktadır.

Makalenin tam metnine aşağıdaki bağlantı üzerinden ulaşılabilmektedir:

https://doi.org/10.1080/09669760.2026.2728983

 Günşen, G., & Kontaş Azaklı, T. (2026). Investigation of the innovative thinking tendencies of preschool children using SCAMPER technique. International Journal of Early Years Education, 1–18. https://doi.org/10.1080/09669760.2026.2728983

 

Hocamızı ve çalışmalarda emeği geçen tüm araştırmacıları tebrik eder, başarılarının devamını dileriz.

 

---