Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü öğretim üyesi Doç. Dr. Barış Eriçok’un ortak yazarlı uluslararası bilimsel çalışması, Emerald Publishing tarafından yayımlanan uluslararası hakemli (SSCI Q1) dergilerden Education + Training’de yayımlandı.

Gökhan Arastaman, Barış Eriçok, Berna Yüner, Tuncer Fidan ve Nihan Demirkasımoğlu tarafından hazırlanan “Stress under the spotlight: Linking preservice teachers’ employability perceptions to school engagement” başlıklı çalışmada, öğretmen adaylarının algılanan istihdam edilebilirlik düzeyleri, stres algıları ve okul bağlılıkları arasındaki ilişkiler incelendi.

Araştırmada eğitim fakültelerinde öğrenim gören 643 öğretmen adayından elde edilen veriler nicel araştırma yaklaşımıyla analiz edildi. Çalışmada, algılanan istihdam edilebilirlik ile okul bağlılığı arasındaki doğrudan ilişki ve bu ilişkide stresin aracı rolü yapısal eşitlik modellemesi yöntemiyle test edildi. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının gelecekte iş bulabileceklerine ve mesleki olarak güçlü bir konuma gelebileceklerine ilişkin algılarının okul bağlılığını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Buna göre, istihdam edilebilirlik algısı yüksek olan öğretmen adayları akademik süreçlere daha güçlü biçimde katılmakta; öğrenme, mesleki gelişim ve öğretmenliğe hazırlık süreçlerine daha fazla yatırım yapmaktadır.

Çalışmada ayrıca stresin bu ilişkide önemli bir rol oynadığı belirlenmiştir. Bulgular, yüksek istihdam edilebilirlik algısının stresi azalttığını; stresin ise okul bağlılığını olumsuz yönde etkilediğini ortaya koymaktadır. Bu yönüyle araştırma, öğretmen adaylarının mesleki geleceğe ilişkin belirsizlikleri ve merkezi sınavlar gibi rekabetçi süreçler karşısında desteklenmesinin önemine dikkat çekmektedir.

Makalenin tam metnine aşağıdaki bağlantı üzerinden ulaşılabilmektedir:

https://doi.org/10.1108/ET-05-2025-0363 

Arastaman, G., Eriçok, B., Yüner, B., Fidan, T., Demirkasimoglu, N. (2026). Stress under the spotlight: linking preservice teachers’ employability perceptions to school engagement. Education + Training, 68(4), 626-642.https://doi.org/10.1108/ET-05-2025-0363

 

Hocamızı ve çalışmada emeği geçen tüm araştırmacıları tebrik eder, başarılarının devamını dileriz.

---